Du 9 au 12 octobre 2026, trois professeurs du Lycée Laëtitia Bonaparte, Mme Nadège Simola, professeure d’italien, messieurs Marcel Jurezcek professeur de Langue et Culture Corse, Paul Paganelli, professeur d’histoire et géographie ont participé à un stage d’observation au 1er lycée de Kalamata en Grèce.
Cette mobilité inscrite dans le cadre du programme Erasmus+ 2021‑2027 vise à renforcer l’ouverture internationale du lycée Laëtitia Bonaparte et à développer des projets collaboratifs européens. Ce séjour professionnel a permis aux enseignants de travailler en étroite collaboration avec leurs partenaires, Vana Vasiliki kelli, Reveka skarpalezou, Maria Metsiou, et Panagiota Grapsa sur le projet eTwinning interlangues intitulé «Le passé dans le présent, un héritage qui perdure» qui réunit des élèves de seconde bilingue français-corse et d’une première du 1er lycée de Kalamata autour d’une réflexion commune sur l’identité, la diaspora , la migration , l’accueil et l’intégration culturelle.
U passatu in u prisenti, una lascita chì a dura – Europe et International
Ce projet eTwinning concerne la communauté des grecs de Vitylo (Mani dans le Péloponnèse) émigrés en 1676 à Paomia-Ajaccio-Cargèse en Corse et l’héritage qu’il en reste dans la culture corso-grecque. Par le biais de recherches, d’interactions variées, les élèves de ces deux communautés poseront un regard plus abouti et réaliseront en grec, italien, corse et français un audio-récit retraçant le contexte historique, culturel et linguistique de cet épisode.
Cette rencontre , à la fois humaine, culturelle et professionnelle, s’inscrit dans une volonté commune de renforcer les liens européens et d’encourager la mobilité des jeunes. Ce partenariat prometteur devrait aboutir à la mise en place de mobilités de groupe prévues pour le mois de mars prochain pour les élèves grecs et en octobre 2027 pour les élèves corses.
Au cours de cette mobilité les trois enseignants ont eu l’opportunité d’observer le fonctionnement du système éducatif grec en assistant à plusieurs cours, notamment en histoire, religion, anglais et français.
L’accueil réservé par l’équipe de direction et des professeurs partenaires fut particulièrement chaleureux et bienveillant . Cette disponibilité a favorisé une relation riche et constructive d’échanges autour des pratiques pédagogiques, de la place des élèves, des apprentissages et des modalités d’évaluation ainsi que l’intégration du numérique dans l’enseignement.
Cette période d’observation a permis aux participants de mieux comprendre les spécificités du système éducatif grec , d’en apprécier les réalités organisationnelles et culturelles, et d’engager une réflexion comparative enrichissante sur les pratiques pédagogiques en œuvre dans les deux pays. Elle a également contribué au renforcement des liens professionnels entre les équipes éducatives dans une dynamique d’ouverture européenne et de partage des pratiques.
Et ce nouveau partenariat contribue à l’ouverture internationale de l’académie et enrichit le parcours de nos élèves.
